在１９９６年高考物理试题中，不同的题目难度差异很大。较易的题是第１、２、３、４、６、１０、１６、１８、２２题共４２分；中等难度的题是第５、８、９、１１、１３、１４、１５、１７、２０、２３、２４题共６４分；较难的题是第７、１２、１９、２１、２５、２６题共４４分。试题的台阶是明显的。“分不等值”的现象也是很明显的，同样是４分的小题，易题和难题的能力要求、解答所需的时间和精力相差悬殊。
了解高考要求，研究高考试题。确定自己对哪些题应该有把握得分，哪些题目是经过努力可以争取的，哪些题目自己力所不及应该放弃。
２、全面复习，打好基矗
除了重点知识和骨干知识之外，非重点知识要求不高，比较容易得分，但不容忽视。
近几年的高考试题中，常见题总是占题量的一半以上，这已成为高考物理试题的一个重要特点。特别是一些题目并不难，但是针对性强，往往正好击中考生在学习过程中的典型错误。关于实验的复习，重点也是在基本仪器的使用，各实验的原理、步骤等。对于特殊的方法和误差分析等较难的内容，则应量力而行，并不作为重点。
３、重视对典型物理过程的分析。
在总复习中，要抓住典型的物理过程，举一反三，提高能力。
在对典型物理过程的分析中，特别要注意易混易错问题。例如物体的受力分析、运动性质的判断、守恒定律应用的条件等等。搞清易混易错问题的一个常用方法是把以前做过的大量练习中出过错误的题抽出来，找到错误原因，定期多次再复习。
４、重视规范化的研究方法和解题程序，养成多方面的良好习惯。
高考题量大，时间紧。认真审题的习惯、画草图帮助思考的习惯、统一单位制的习惯、对结果的合理性进行检验的习惯、做题后的认真复查并纠正错误的习惯等等。
５、重视总结。
要注意总结自己有用的方法和体会、易混易错知识档案和自己的错题档案。
在此基础上制作一个简明浓缩的备忘录，包括典型物理过程的特征，重要的概念、规律、定理定律的表达式，主要的公式和关系式，历史上著名物理学家的名字及贡献，著名实验及结论，重要常数及换算关系等，以便时时复习、巩固。
