作文评改课
一、 目标设置
通过互批、反批，把作文评改权还给学生，体现素质教育下的作文教学综合性、立体性、实践性、自由性的特征。达到自能改作文而不待老师改的效果。
二、 教学环节
（一） 导入：
同学们，作文是语文的重点，也是难点，有了综合运用多种表达方式，有个性，有创意自主写作的能力，为终身学习和做人奠基，也就有了高考语文成绩的半壁江山。因此，为同学们的未来着想，针对素质教育下教学主体性、自由性、实践性的特点，这节课我们采取互批、反批、教师荐评优秀习作的方式批改进入高中写的第一篇作文。
（二） 发放评改例文
1 作文题“青春的-------”
读下面这首诗，然后作文
青春的梦
青春的梦
像大海激起的浪花，那样美丽；
像巴金笔下的日出，那样奇妙；
像傍晚的火烧云，千变万化；
像海滩上的贝壳，千奇百怪。
青春的梦，
她更像一道菜，色香味俱全，
只有细细地品尝，才能知道它的美味。
请以“青春的-------”为题，写一篇作文。
注意：1在“------”处，根据自己读这首诗的体会补上题目的中心词。2除诗歌外文体不限。3或展开联想，或编故事，或抒发你的真情实感，或阐明你的思想观点。4字数不少于800字。
2 修改例文（将修改部分变换字体）
生命的起点（标题太一般化，不如将“起点”改为“晨曲”好）
生活总是从早晨开始，每一天的早晨都意味着新的一天的开始（这两个分句之间语意重复）。早晨有着太多的灿烂，太多的绚烂，这灿烂和绚丽令我陶醉。我常常想，如果把人的一生比作一天，那么这早晨不就是人的一生中的青春吗？是的，青春，人的起点（“青春”是“人的起点”的说法不够妥帖）。
生命的晨曲在于你看到第一缕的曙光起就寻找的了新的起点，新的目标（应加上“新的奋斗”，这样才表意完整）。个人生命的起点（将起点改为“晨曲”，与改动后的标题吻合，下同）在漫漫的历史长河中是一个过程，但这个过程很重要。所以，生命的起点总是好（不如改为“美妙”好）的。我（们）不能不珍惜这生命的起点。青春（突然转道“青春”上来，显得很突兀，要有过度句）是我们的资本，是我们的优势。但这不是绝对的，因为青春不是永恒的。我并不相信那些永葆青春的秘方，生老病死，都是生命周而复始所做轮回的必经之路。但我深信人的青春却能长驻。
或许，我想（了），未曾经历完清晨，就已想到了黄昏。是的，我知道我的生命终究会像黄昏的暮霭一样，渐渐昏暗，，渐渐寂灭。但不论如何，我又是青春的。因为我懂得消逝总是在行走中的。
我要真真切切地去接受赋予我的一切幸与不幸，快乐与痛苦。青春的我们像一块七彩的布，充满精彩，充满绚丽。但我以为这不是反映的阳光，也不是天上落下的彩虹。这是自己的生活中的调色盘泼洒上的。青春让我们活得多姿多彩，但我以为这必须在经历青春之后才能真正体会；青春也会让我们付出，但付出的一定是最纯洁的。同样，青春不会让我们白白付出，它会给予你丰厚的回报，青春也会让你承受实现中的疾苦；灼人的阳光，也许会晒焦了肌肤；暴怒的风雨，也许会损害了健康。但是，如果不品尝生命中的苦难，幸福又有什么可贵呢？（这一段写得不错，从理性的层面思考“青春”的内涵，比喻句也用得比较恰当、出彩。）
（这段话与上面这段文字缺少过渡不能自然衔接，有点莫名其妙。请在这之前补上一段话，使上下文自然地连接起来。）这不禁让我想起蒋芸的《才知道青春》。“才知道青春，是一个不可能的梦；等到达了青春，才知道梦的涌不可能；等到过了青春，才知道重回青春更是涌不可能的事。”（结尾也很仓促，光引用而不做阐发引申，就缺少了自己的感受。）
3 升格作文
生命的晨曲
屠格涅夫的《猎人笔记》中有这样一段话：“阳光像流水一般迸出；你的心像鸟儿一般奋发起来，一切都是新鲜、愉快而可爱。”揉一揉惺忪的双眼，看到第一屡曙光的喜悦，足以陶醉我一天。深呼吸，做运动，每一次心儿的跳动都和着太阳升起的节拍。
生命的晨曲在于你看到的第一缕曙光起就寻找到了新的起点，新的目标，新的奋斗。个人生命的乐章在漫漫的历史长河中也许有着不同的韵律，但正如一篇优秀精美的小说，往往在开头就吸引了你的视线，你的灵魂。所以，生命的晨曲总是美妙的。我不能不珍惜这生命的晨曲，因为我想奏出人生动人的乐章。我们是早晨八九点种的太阳，我们朝气，我们青春，我们奋斗。青春是我们的资本，是我们的优势。但这不是绝对的，因为青春不是永恒的。我并不相信那些永葆青春的秘方，生老病死，都是生命周而复始所做轮回的必经之路，释迦牟尼对此整整阐悟了大半生。但我深信人生的青春却能长驻，那便是为了自己所热爱的事业贡献出最后一丝光和热。蜘蛛结的网虽然总是把自己禁锢，但它无怨无悔，在风雨过后依旧；蚕吐丝束缚自己，大拿他心甘情愿；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干。
或许，我多想了，未曾经历完清晨，就已想到了黄昏。是的，我知道我的生命终究会像黄昏的暮霭一样，渐渐昏暗，渐渐寂灭。但不论如何，我又是青春的。因为我懂得青春的意义，因此我常常地思索：我是否该为青春做些什么？
我要真真切切的去接受赋予我的一切幸与不幸，快乐与痛苦。青春的我们像一块七彩的布，充满精彩，充满绚丽。但我以为这不是反映的阳光，也不是天上落下的彩虹。这是自己生活中的调色盘泼洒上的。青春让我们火得多姿多彩，但我以为这必须在经理青春之后才能真正体会；青春也会让我们付出，但付出的一定要是最纯洁的。同样，青春不会让我们白白付出，它会给予你丰厚的回报，青春也会让你承受实现中的疾苦；灼人的阳光，也许会晒焦了你的肌肤；暴怒的风雨，也许会损害了健康。但是，如果不品尝生命中的苦难，幸福又有什么可贵呢？
晨光是易逝的，但，我生命中闪耀着永恒的晨光。叶子会变色，但黄叶飘落之后，仍要化做春泥更护花。
这不禁让我想起了蒋芸的《擦才知道青春》：“才知道青春，是一个遥不可及的梦；等到达了青春，才知道梦的永不可能；等到过了青春，才知道重回青春更是永不可能的事。”虽然，青春不知道那些梦，也许还不曾真正做过梦，等到过了青春，才知道清醒果然是深沉的梦。据此，我不能不呼唤：抓住今天，抱时惜金，克己自砺，才会具有永恒的青春。
（三）提出评改要求
1、使用规范的批改符号
2、自批互批
四人一组，每人负责一篇文章，指出字词、语句、标点错误，从拟题、立意、选材、结构、语言、各种表达方法运用等方面提出自己的评该意见，并填写修改卡片，其他三位提出补充或评改意见。附：
修改卡片 作者--------- 批改者--------
行
主要问题
修改意见
总批
反批
3、反批（同学或老师的评改）
将作文连同修改卡片发给学生本人，针对已批改过的作文，依据改笔、语批及原文重新批改反驳。要无疑处生疑，多角度地思考每一处改笔或每一条评论，学会引用材料，运用比较证明自己观点的正确。
（四）发放学生习作，开始互批
附：作文题目
阅读下面的材料。根据要求作文。
青春，是多么美丽的字眼！中学生正处在充满青春活力、具有向上发展趋势的黄金时期，多么富有激情与魅力！但是，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走向辉煌壮丽的未来。
请以“青春的旋律”为话题，把你想说的话，想讲的故事，想表达的愿望及想抒发的情感写下来。
注意：
1所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在作文中可用也可不用。
2立意自定。
3文体自选。
4题目自拟。
5不少于800字。
6不得抄袭。
写作提示：
这个题目若只从唱歌赞美青春入手，散文，尤其是抒情散文，还是可以些的。但容易写得宽泛散漫。因此，我们不妨试试“以大见小”的笔法。作为中学生，生活中处处充满朝气，充满青春气息，其旋律也应是激昂向上的。所以写作时可从自身及周围生活入手，写出当代青年人的朝气，写出青春的激情与活力，写出自己的雄心壮志，如见义勇为、舍己为人、不畏困难、科研创新、师生情谊、同学情谊等等。文体以夹叙夹议的记叙文为佳。文学素养深厚的同学，尽可尝试抒情散文的笔法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。应充分利用排比、反复、比喻等修辞手法，为作文增添色彩。
（五）教师浏览抽批荐评，推荐优秀习作。
附：优秀作文
淡淡的雨季
高一开学的第一天，阴雨连绵，我拿着饭盒急匆匆的往楼下走，准备去食堂。一不留神，在楼梯拐弯处撞到了一个人，我的饭盒和那人的雨衣都掉在了地上。
“你怎么走路的？”我嗓门大得连自己也惊奇。那人大概被骂傻了，一声不吭，等我拾起饭盒，抬头一看，一双睁得大大的眼睛正瞪着我呢！我脸一红，不好意思地从他身边飞快地溜走了。
接下来的日子，我发现几乎每天在去食堂的路上都可以碰到他。我朝楼下去，他朝楼上去，显然他是高三的。他大概早忘了发生过的事，走起路来目不斜视，可我每次总忍不住朝他看，一种怪怪得感觉在心头滋生着……
渐渐地,渐渐地,雨季来临了.
那一天放学,我独自走到车站,雨正好下大了。我没带伞,只能躲在车站旁一个屋檐底下,可是屋檐实在太窄,我还是淋湿了。一阵风吹来，我禁不住哆嗦了一下。忽然，我觉得似乎哪不对劲，出于女孩的直觉，我偏过头去——一对睁得大大的眼睛正瞪着我，满怀诧异。我感到自己好窘好狼狈，只得再次低下头，慢慢地，我感到那个身影正在向我靠拢。我不知道他要干什么，我也不敢抬头看他。
雨点小了，一把伞，一多半罩住了我，帮我挡住了那向我打来的雨点……看着这个就在我身侧的男孩，这个仿佛不经意地把伞换了个方向的男孩，这个仿佛不经意把眼光投向站牌的男孩，我感到自己的心跳得厉害，我感到自己的脸颊在发烫。沉默、平静。我的心真的沉默平静吗？我不知道，也不想知道，我只知道在18岁的生命里，有一个我永远难忘的故事。
男孩比我先下车，我至今还记得那个车后的一瞥——那个依然是仿佛不经意地向着车窗内梳辫子女孩的一瞥。男孩羞涩的眼神刚一触到女孩，他就迅速掉过头，走了。
没过多久，就期中考试了，我发现要再碰到他，似乎就难了。
直到接踵而来的那个初夏，在学校走廊的橱窗中看到那个熟悉的脸庞出现在光荣栏里，我才知道他已直升一所重点大学了。一种莫名的感觉使我忍不住想哭。拿着外语书，走进小花园，可生平第一次，课本中出现的不是单词，而是……
我永远难忘那个多雨的18岁，那个雨季中没有结局的故事。
青春的四季风
人们常说十九岁是花季，我却不以为然。我看，恐怕要用“一年四季”来形容我这个十九岁的小女孩，才比较恰当吧！
我的春季
“特大喜讯，我当上了文娱委员！”还没进家门，我就大声嚷嚷起来。“嚷什么，有本事就到元旦文艺汇演上给我争光去！”妈妈从厨房里出来，一边擦着桌子，一边还不忘给我“泼冷水”。“没问题，我披荆斩棘地苦练这么多年，拿个奖算得了什么？”嘴上这么说，我心里却没个底。妈妈说得对啊，这只是我在春天里拨下的一份希望，只有经常浇灌，才会，结出丰硕的果实。十九岁的我志比天高，像春天一样富有生机和活力。
我的夏季
“哈哈……嘻嘻…..”操场上那发出银铃般笑声的是谁呀？不就是我喽！刚刚打完篮球的我，大汗淋漓，手里拿着矿泉水，和同学正聊得起劲：“这‘星空热舞俱乐部’怎么样？”“太棒了，扬扬跳了一支唐朝舞，真是一流，绝了！你不知道，那种似柔非柔，似刚非刚的感觉……”瞧，我们又侃上了。我们这帮姐妹们儿聚在一起，天文地理了然于心，网络电视无所不及，在生活上可是谁也不愿服输的对手。十九岁的我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放。
我的秋季
我独自坐在窗前，望着窗外飘零的残叶和绵绵的细雨，往事又涌上心头。近来成绩退步很大，逐渐失去了往日的辉煌。唉考试临近，我该好好复习了。人生的价值到底是什么呢？是上大学、赚大钱、成家立业……是在于索取还是在于奉献，我茫然了。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”是啊！愁，不就是秋天的心吗？十九岁的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁。
我的冬季
“待会把英语试卷做完，物理那两个题目弄懂没有？”我抬起埋在书堆里的头，不耐烦地听这妈妈的话，墙上“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”的条幅直冲我眨眼睛：“你还差得远呢！”近来，我心情很烦，学习上的问题太多了，我只得奉行“君子之交淡如水”的策略，不打电话不通信，遁入“山居”苦读书。十九岁的我，有了冬天的冷峻与沉稳。
十九岁，一个青春的季节，一个充满着酸甜苦辣的年岁！
将美丽的十九岁，用春夏秋冬四季来形容，真是贴切而又新颖。当上干部是，心中满怀梦想；同学神侃时，个个热情奔；独坐窗前时，变得忧郁深沉；面对考试时，只得遁入“山居”。作者用四个小标题，串起了青春岁月里有苦有乐、激情满怀的生活。文章形式新颖，内容独特，语言活泼自然，字里行间极富文采。
19岁的天空
我从青春里打马而过，那摇曳于季节深处的梦想如莲花开落。
题记
19岁的天空里，有三毛的《雨季不再来》，有三条牛仔裤、两件白衬衣的洒脱；19岁的天空里，有安妮宝贝的广场烟火和珠片凉鞋；19岁的天空里，有许佳的《我爱阳光》和《一条船游江南》；19岁的天空里，有韩寒不屑的微笑和郭敬明寂寞的手势。
19岁的天空里还有为爱而生，为爱而死的林黛玉，还有明眸皓齿恶毒薛宝钗；19岁的天空里，还有凡。高落拓的自画像和蓝白鸢尾；19岁的天空里，还有易安居士的“怎一个愁字了得”，还有清莲居士的“长风破浪会有时，直挂云凡济沧海”；19岁的天空里，还有冰心的《分》，余秋雨的《文化库旅》，托尔斯泰的《安娜。卡列尼娜》，荒诞的《舌华录》，让人潸然泪下的《奥涅金》。
当然，19岁的天空里，还有我流云般瑰丽的作家梦，有我布满细碎阳光的书房和落着薄灰的书香，有我的《后海浮生》和《江南情缘》，有我的墨脱和格桑花……
19 岁的季节里，梦想缤纷。于是，我梦想起程，别告诉我，那是海市蜃楼；别对我说，那遥不可及。尼采说：“我来到这个世界，就是为了看一眼我梦中的太阳。”文森特说：“我的向日葵永远向着太阳。”伍。布朗说：“我的杯子不大，，我用我的杯子喝水。”……
它们将和我上路，直至到达终点，那里面朝大海，春暖花开。
追寻梦想的道路上，有过跌倒，有过伤痛，可是，我依然记得“成熟不是心变老，而是泪在打转还能微笑”，所以，我依旧蹒跚。
青春有其专属的短暂、值得紧握的璀璨年华里，我知道，她不会为我停留。可是，我愿意为它，为我的青春梦想，将脚步永远铿锵。
19岁的天空里，辽阔而幽邃，我愿为梦想拼搏，在转瞬即逝的罅隙里，让青春流光溢彩。
