少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
这是贺知章的著名绝句《回乡偶书》之一，上世纪就编入教材，成为人人皆知的名篇。随着教学改革的推进，这首诗不仅入编小学教材，（语文版二年级上册115页的第25课），还编入了初中教材（语文版七年级上册165页的第25课），而且均是要求学生背诵的篇目。作为教科书，“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵……”（语文课程标准语），但就这首诗在语文版教材中的两次出现，就出现了两个不同的读音，自然就是两种不同的含义。其中二年级教材中读“shuāi”（教材中如此注音）七年级教材中注释为：“[鬓毛衰（cuī）]耳边的头发疏落。”不同版本的教材注音注释不同，且各有各的依据，这无可厚非，但就同一版本出现不同的音和义，这就令人费解了。我们编排教材应该考虑传承性，要尽可能避免有争议的现象发生。
1985年北京商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》对“衰”的注释。有四个义项：shuāi。①衰退，衰弱，衰老。《史记•李斯列传》“物极则～。”《战国策•赵策四》“而臣～。”②cuī。减少。《战国策•赵策四》“日食饮得无～乎？”（每天饮食没有减少吧？）③cuī（崔）。等级次第。《左传•桓公二年》“皆有等～。”④cuī（崔）。通“纟衰”。古代丧服的一种。《荀子•礼论》“无～麻之服。”
先从诗律方面来看。《回乡偶书》是唐诗，属于格律诗，也就是近体诗，除首句可以入韵，也可以不入韵以外，偶句必须入韵，而且必须一韵到底，中间不能换韵。根据格律诗中绝句减半的特点，《回乡偶书》如果是首句就入韵，“衰”就应读“cuī”押平声韵“uī”；如果不是首句入韵，而是偶句入韵，则就读“shuāi”，因为末句是平声韵“ái”,且也符合唐诗“一韵到底”的格律要求。
从字义方面来看，用《古汉语常用字字典》对“衰”的注释①将其读为“shuāi”理解为“衰老”，“两鬓斑白”而显得“衰老”嘛！这符合人的生理现象——人老是从“两鬓斑白”起，进而全白，也还说得过去；如果读“cuī”，就只能用《古汉语常用字字典》对“衰”的注释②，将其理解为“减少”，这才与七年级教材中的注释基本相符，但似乎有悖于唐诗的格律要求。
人是“两鬓斑白”而体现“衰老”，还是“耳边的头发疏落”，这是生理学研究的问题，笔者未作过这方面的观察考证；两种注音和注释谁是谁非，本人才疏学浅无法评判。但就语文教材本身，应该注意其范本特征，注重其示范性，毕竟是工具性和人文性的统一体，同一版本的教材应该对古典文学有一个统一的认识，尽可能避免各年级教材有“今此昔彼”的现象发生，尽量不要让我们语文教师感到为难，更不要让语文教材在我们师生中失去它应有地位。
