一、情况分析
综合来看，我校毕业生的择业准备和就业意向有以下几个特点：
（一）就业知识不了解，就业指导有需求。
调查显示：了解有关求职就业方面的课程、相关的讲座或看过相关的书籍的学生占46.91%；了解学校的相关就业制度和就业流程的占11.99%；学校有必要开设就业指导课占95.2%。
（二）“工资收入”、“符合家庭的要求和期望”、“行业发展前景好”是择业标准最为看重的前三项 。
毕业生对职业的选择主要受其择业标准的影响。为了了解即将毕业的大学生的择业标准，我们选择了A工资收入高；B行业发展前景好；C工作时间有弹性；D有利于发挥个人才能；E工作舒适、劳动强度低；F住房等福利待遇好；G符合个人兴趣爱好；H家庭的要求和期望；I距自己家庭的距离近；J易于转换单位或岗位等10项标准。大学生因为个人的价值观不同，择业标准也是多样的。
（三）绝大多数希望选择在大城市或沿海发达地区就业。
81.64％的毕业生选择了在大城市或沿海发达地区就业，选择在西部和农村地区就业的毕业生为6.8%。未确定的为11.57%。可见，毕业生择业地点还是趋于集中化。
（四）学校还是师范大学学生就业的首选。
根据我们的调查，对于“首选的就业单位”这一问题，44.25%选择了“学校”；19.97％选择了“国家机关”；12.25%选择了“国有企业”；11.67%选择了“三资企业”；9.38%选择了“私营企业”；“其他”的2.47％。
归结起来，把“个人发展”、“地域”和“单位性质”作为择业的主要标准，可能会存在以下两方面的问题：一方面一些毕业生择业时，可能会不惜牺牲个人的专业、兴趣，甚至无视社会的需求和对社会的义务，这势必会给某些毕业生顺利择业和就业后个人作用的发挥造成障碍。另一方面一些毕业生在择业时，会对工作单位过分挑剔、要求过多，落入就业期望目标过高的误区，盲目追求初次就业的一步到位，结果反而失去就业机会，造成择业困难。
二、思考与对策
针对毕业生择业意向调查中发现的一些问题，我们认为应着手从学校和毕业生这两个主体出发做好工作。
学校历来在毕业生就业中扮演着非常重要的角色。面对毕业生就业意向调查中发现的问题，学校应该大力加强对毕业生的就业指导和服务，帮助每个毕业生就业：（1）积极宣传、贯彻和落实党和国家制定的毕业生就业方针、政策，加强对毕业生政策上的指导。（2）提供全面的就业信息服务，及时搜集、整理、储存和发布用人单位的需求信息，供毕业生随时查阅。（3）为用人单位和毕业生提供更多“双向选择”的机会，利用学校的各种有利条件，组织好高校各种类型的“毕业生就业招聘会”。（4）加强对毕业生就业观的指导和教育，帮助他们认清就业形势、端正就业思想、正确认识自己和社会。
（5）建立针对毕业生就业心理咨询和职业测评等的各项服务内容。丰富就业指导的手段，突出个性化服务。
当前，毕业生就业制度的改革，一方面给刚出校门、缺乏实践和社会经验的毕业生带来了挑战，同时也给他们施展才华提供了机遇。毕业生应该正确面对这一现实，自觉树立与当前市场经济体制相适应的新的择业观，促进自身就业：
（1）树立自主择业的观念。毕业生应该把择业看作是自己的他人不可替代的责任，通过学校、人才市场、报刊、网络、亲友等多种途径，主动了解大学生就业政策与就业形势，搜集各个方面的就业信息，积极主动地联系单位、推销自己。要把自己的专业、兴趣、特长与社会的需求结合起来，在满足社会需求的同时实现自我价值。切忌盲目攀比、随大流，过分追求个人发展、高薪和热门职业。
（2）树立职业流动的择业观。人才流动再就业是一种普遍现象。职业是可以变化的，在任何地方、任何职业都是可以有所作为的。大学生要改变“一次就业定终身”的传统观念，克服由此造成的思想压力与心理负担，树立职业流动的观念，以“平常心”对待第一次就业。
（3）树立“先就业、后择业”的就业观。随着毕业生就业体制的改革，“双向选择，自主择业”的就业政策给毕业生提供了不少施展才华的机会，大学生先到基层或偏远的地区锻炼几年，等具备了一定的工作经验和技能条件以后，再寻求有利于自己发展的职业，也未尝不是一条实现个人价值和社会价值的好途径。
来源：燕湖日报
