心理学家说：播种性格，收获命运。社会学家说：良好的个性，是迈向成功的基石。基于种种认识，当代人们越来越重视对孩子整体素质的发掘和培养，强调人的全面发展的素质教育理念。
“素质教育，艺术先行。”舞蹈教育作为艺术教育的一个方面，它具有得天独厚素质教育优势。尤其是少儿舞蹈，它的动律更为欢快明朗，情感更为丰富活泼；无论是外在的动作语言，还是内在的思想内涵，无不包容着青少儿特有的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的真切感受与亲和力，对少儿综合智力的开发、道德品质的养成、身体素质的提高、审美能力的培养等，有着无法代替的积极作用，是锤炼孩子艺术素质，塑造儿童阳光个性的重要途径。
一、激扬创作欲望，点击智慧火花，通过舞蹈培养想象力和创造力
“唤起创造热忱，帮助人们提高到一个更高的水平” 是艺术教育目标。它的根本目的不在于艺术本身，而是通过艺术教育培养学生的创造能力。舞蹈创作（包括整个舞蹈的构思与动作语言的编配）是培养创造能力的有效手段。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表现来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
在少儿舞蹈的教学过程中，我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。例如，我给了一段非常欢快的音乐给孩子们，让她们自编自演，让她们充分发挥自己的想象力和创造性。结果，每个孩子编创的舞蹈都跳出了不同感受，或赞美，或喜爱，……这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。
二、感受合作力量，唤起团结意识，通过舞蹈培养道德和意志品质
舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。合作的力量唤起了团结意识，养成教育自然就水到渠成了。为了强化孩子们的团结合作意识，还可根据她们的特长和意愿，分配适当的工作，让她们帮助人，同时又受到别人的帮助，让她们自己去处理集体中的人际关系，把“自我”融入集体的“大我”之中。如：梓欣和翠玲是我们舞蹈队的两位老队员了，平时训练认真刻苦，基本功扎实，而且管理能力强,于是我请她们一起来当小老师，帮助其他队员纠正错误，摆正姿态，同时进步。在她俩的带动下，其他老队员也愿意帮助小队员了。后来根据实际情况，我又为她们成立了“1+1”小组，就是一个老队员带一个新队员。这一下老队员和新队员的距离缩小了，队员之间的凝聚力也增强了，这样的集体合作氛围就为充分发挥她们的合作能力打下了基础。
少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。特别是当代独生子女居多，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病。而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了学生的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼。
三、锤炼身体素质，增强审美意识，通过舞蹈培养美感和艺术气质
舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。 在我所教过的学生中，有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基础。经过舞蹈训练的少儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。
舞蹈还通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。长期以来，在我们民族传统的儿童教育观念中，往往片面地强调使孩子们“乖”、“听话”、“静”，而不大注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力。因此，在强调由应试教育向素质教育转轨的今天，我们应当特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。
