指导学生认识开关的作用,并自制简易开关,培养学生动手制作的能力.
指导学生用小开关连接到电路中,控制小电珠的亮和熄,培养学生学习电知识的兴趣.
重,难点:自制小开关
课时:2课时
课前准备:
学生各人准备:
1 ,大号电池一个;
2 ,1.5V的小灯泡(即小电珠)两个;
3 ,塑料尺子一把;
4 ,橡皮筋四条 ;
5 ,导线(即电线)四条(电线的两端都要预先用刀子把电线的
外皮削去,露出铜芯);
6 ,一个空的火柴盒;
7 ,四个回形针;
8 ,两个图钉;
9 ,一些金属物品:如铜片,铁钉,钥匙等;
10,一些自带的物品:如纸盒,塑料梳或其它均可,回形针,图
钉,灯泡可放在火柴盒内,所有物品宜装在一起带回.
老师准备:
1 ,25张32 开稍硬的白纸(50个同学,两人为一小组,每组一
张,用以代替课本P27的木块)
2 ,25块小铜片(又名线码,可在五金店购得,用以代替课本P27
的牙膏壳,因牙膏壳一时较难找到,故以铜片代替)
3,电池盒25个(小学自然教具中有)
4,小灯座25个(小学自然教具中有)
5,手电筒一支
6,三块小黑板.在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小
灯座.
教学过程:
1,导入新课
师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和
小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了.(现场演示一
次)
师:但,老是用手来控制,太不科学了,你有什么办法吗?
生:可以搞个开关.
师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,所有
的电器搞个开关都行.第九课就来教大家———做个小开关.
2 ,讲解开关的作用
(1) 开关控制着电器的开和关
师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢?
(师手拿一支电筒)
师:这里有一支----(生答:电筒)哪里是它的开关?请一个同
学出来指一指.
(一位同学出来指,指对了)
师:请你开动一下.
生:开,关.
师:(指着教室电灯的开关)这是电灯的----(生答:开关)师
按动开关两下,灯亮,灯熄.
师:通过刚才的演示,你能说说开关有什么作用吗?
生:可以控制着电器的亮和熄.
师:讲得对,开关控制着电器的亮和熄,也就是控制着电器的开
和关.既然开关的作用这么大,你要懂得哪是电器的开关才
行啊!
请看课本P26(认识课本里各种电器的开关,请几个同学说一说)
师:每一种电器都有开关,开关是电器必不可少的.如果一台电
器没有了开关,它会怎样?比如电灯没有了开关,会怎样?
(长亮或长熄). 比如风扇没有了开关,会怎样?(长开或
长关)这样就很不方便了.有了开关,就可以随时控制着电
器的开和关,所以开关的作用----(生答:非常大)
(2)究竟开关怎样控制着电器的开和关?(接通电源:开;切断
电源:关)
师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课,我们已
经做过用导线把小电珠和电池连接起来,使小电珠发光的实
验了.若把它画成一幅图,则如下图:
电池
灯泡
小灯座
如果按上图来连接,小灯泡就会亮着,不能熄.因为没有一
个开关来控制它.怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开
关.如图:
开关
在图中,电池是电的来源,我们称为电源.
若把铜片连接上,则接通电源,小灯泡可亮.
如图:
接通电源
若铜片没连接上,即切断电源,小灯泡就不亮了.
如图:
切断电源
在电路中,若开关接通电源,电器就开;若开关切断电源,
电器就关.接通电源和切断电源都由开关来控制,所以制作
开关时,这点要特别留意.
3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄.
师:现在我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关,
一定要弄清——整个开关的图样,连接的方法以及要注意的
问题.
学习制第一个小开关,并把它连入电路中.
师:现在我们就来学习做第一个小开关.请大家看课本P27第一
个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢?
生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线.
师:橡皮筋怎么用?
生:用来捆在尺子上.
师:导线怎么用?
生:穿过橡皮筋.
师:两条导线一起在同一方向穿进去吗?
生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.
师:(指图)在这里,尺子其实是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺
子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清
楚了,这就是第一个小开关的图样.
师:看清了这个小开关的图样以后,现在我们再来看看制作这个
小开关需要注意些什么问题?
(老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上)
师:这样捆行吗?
生:不行.
师:为什么这样捆不行?
生:这样捆太松了.
师:要怎样捆才行呢?
生:要捆紧点.
师:紧到什么程度?
生:勒紧尺子的程度.
师:你知不知道为什么要勒得这么紧?
生:是为了把导线固定在尺子上.
师:对,是为了把导线牢固地固定在尺子上.这就是制作这个小
开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面,其实是起到一
个底座的作用.也就是说要把导线牢固地固定在底座上.
师:捆紧了橡皮筋,再使导线越过橡皮筋,从尺子的两端穿进去,
到达尺子的中间.这时,我们用手把两条导线的铜芯连起来,
那么这个开关就连接上了,就可以通电,小灯泡就可以亮了.
如果我们把两铜芯分离开来,就不能通电,小灯泡就不可以
亮了.这就是这个小开关的连接方法.
(出示制小开关的注意事项)
制小开关的注意事项:
①,看清开关的图样
②,弄清连接的方法
导线要牢固地固定在底座上.
凡遇到金属连接的地方要拧紧,夹好,不能松脱,否则就不能通电.
(老师示范做第一个小开关)
师:制好了小开关,怎知制得成不成功?怎么办呢?可以把它连
入电路中,试验一下,看它能否控制好小灯泡的亮和熄.
(出示连接电路的操作步骤)
连接电路的操作步骤:
①,把电池装进电池盒,小灯泡装进小灯座中.
②,用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来.
③,用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座.
④,连接好后,试验开关.
⑤,试验完毕,把开关取离电路,开关放在桌子边上.
电路的各个连接处,必须拧紧,夹好.整个电路中如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不能亮.
看完操作步骤后,老师取出第一块小黑板,按操作步骤去做:把一个大号电池装入电池盒中,把一个小灯泡装进小灯座中.用导线把电池盒和小灯座连接起来.
把小开关连入到电路中去(即用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座).
师:这样,就连接好了.
如图:
师:当两条导线的铜芯一相碰,就接通电源,小灯泡就亮了.两
铜芯一分离,就切断电源,小灯泡就熄了.(演示几次)
(把小黑板挂起来作示范)
(指小黑板)
师:在这里,哪个是电源?
生:电池.
师:哪个是电器?
生:小灯泡.
师:哪一部分控制了小灯泡的开和关?
(请一个学生出来指一指)
师:对,由尺子,橡皮筋,导线构成的这个开关控制了小灯泡的
亮和熄.两铜芯一相碰,就接通了电源,小灯泡就亮;两铜
芯一分离,就切断了电源,小灯泡就熄.
讲解完后,同学们以两人为一小组,制作第一个小开关.老师巡视辅导.
师:刚才我们做第一个小开关,并且把它连入了电路中.重要的
是导线要牢固地固定在底座上.电路的各个接线处,必须拧
紧,夹好,整个电路中,如有一处松脱,就不能通电,小灯
泡就不会亮.
(2)做第二个小开关
师:刚才我们已经做了第一个小开关,简称其为尺子开关.现在
我们做第二个小开关.(指P27第二个图)它的图样看清了吗?
谁是它的底座?
生:火柴盒.
师:火柴盒上夹着什么?
生:火柴盒上夹着回形针和导线.
师:火柴盒的两边分别夹着回形针和导线.
师:它连接的时候,需要注意些什么地方?
生:回形针要把导线夹紧在火柴盒上.
师:谁会做第二个开关?我们简称其为火柴盒开关.
(请一个同学出来做)
做好后,出示第二块小黑板.这块小黑板已装好了电池和小灯泡.请这个同学把做好的开关连入电路中.连对了,并试验开关,试验成功.把小黑板挂起来作示范.
如图:
大家自己做第二个小开关.老师巡视辅导.
(3)做第三个小开关 (简称白纸开关)
每一小组发一张白纸和一块铜片(又名线码).大家把白纸对折成六十四开一小张(代替木板)
师:先看清楚第三个小开关的图样,在这个小开关里有导线和图钉,怎样才能把它们固定在一起呢?
生:可以用导线绕住图钉.
师:绕好后,把图钉按在哪里?
生:按在白纸上.
师:右边的图钉有一点不同,它应该先按在什么上,然后再一起
按在白纸上?
生:它应该先按在铜片上,然后再一起按在白纸上.
(请一个同学出来做这个开关)
师:做对了,请这个同学把开关连入第三块小黑板的电路中,并
试验开关.(把第三块小黑板挂起来作示范)
如图:
同学们制作第三个小开关.
(4)小结
师:做完实验了,现在我们的桌子上摆着三个小开关.一个是尺
子开关,一个是火柴盒开关,一个是白纸开关.这几个开关
都是我们用一些普通材料制成的.如尺子,火柴盒,白纸,
回形针,图钉等等.大家想一想,一个开关,它分成几个部
分?
(大家思考,讨论)
师:经大家总结得出,一个开关共分四个部分:底座;两边:导线;中间:金属(起连接作用)
(5)指导学生用其他材料自制小开关
师:我们已经了解了开关分哪几个部分.那我们可不可以用其他
材料自制一个小开关呢?
生:可以.
师:首先做什么?
生:底座.
师:然后在底座的两边连上什么?
生:导线.
师:中间用什么连接?
生:金属.
(同学们用自己带来的材料自制小开关.可用塑料尺作底座,钥匙作金属品连接.也可以用铁笔盒作底座,中间不需金属品.也可用其他的方法,其他的材料)
4,总结谈话
师:今天,我们认识了开关的作用,还自制了小开关.用自己做
的小开关做实验,使小电珠发光
